La distinción, formalizada mediante la Resolución 0090 del 6 de octubre de 2026, exalta su trayectoria académica, sus prácticas pedagógicas orientadas a la innovación y sus aportes a la transformación social desde la educación.

El reconocimiento se otorgó tras un proceso de evaluación de 50 propuestas académicas presentadas por profesores de diferentes países de América Latina. Después de una primera selección de 15 postulaciones, el Comité Científico eligió tres propuestas ganadoras, teniendo en cuenta aspectos como el aporte pedagógico, el desarrollo institucional y la contribución al fortalecimiento de la educación en la región.

Una trayectoria que conecta innovación, conocimiento y transformación

Yara Aillen Roa Aguilera es magíster en Innovación y Administración de Proyectos e ingeniera comercial con énfasis en mercadotecnia. Cuenta con más de 15 años de experiencia en investigación, innovación, transformación, proyección, planeación y comercialización de bienes y servicios.

Su trayectoria también incluye experiencia en emprendimiento, formulación de planes de negocio, participación en ferias y eventos, desarrollo de modelos de gestión y procesos de asesoría y consultoría empresarial. Asimismo, ha participado en proyectos de cooperación internacional enfocados en mejorar la calidad de vida de comunidades en diferentes regiones de Colombia.

Esta combinación de experiencias aporta una perspectiva que conecta el conocimiento académico con los desafíos de las organizaciones y las realidades sociales. En el ámbito educativo, su reconocimiento destaca precisamente la importancia de innovar en las prácticas pedagógicas y resignificar el ejercicio docente para contribuir a una formación con sentido humano y social.

“Enseñar también significa aprender, transformar y dejar huella”

Para la profesora Yara, este logro representa tanto una celebración como una responsabilidad con el futuro de la educación latinoamericana.

“Un reconocimiento que llena de gratitud y reafirma mi compromiso con la educación latinoamericana”, expresó al compartir la noticia.

La docente también destacó que la enseñanza va más allá de transmitir conocimientos: implica inspirar, acompañar procesos, cuestionar realidades, abrir oportunidades y contribuir a transformar vidas. Por eso, recibe esta distinción con orgullo y humildad, pero también como una motivación para continuar construyendo conocimiento, fortaleciendo la investigación y aportando a una educación más humana, pertinente e innovadora.

En sus palabras, este logro también es compartido. La profesora agradeció a PENSER y a su Comité Científico por visibilizar el trabajo docente, así como a UCompensar por ser parte fundamental de su crecimiento académico, investigativo y humano. Reconoció, además, el aporte de sus colegas, equipos de investigación y estudiantes, quienes la motivan constantemente a aprender e innovar.

Un reconocimiento que celebra la labor docente en UCompensar

Como parte de la distinción, Yara Aillen Roa Aguilera recibirá una beca del 100 % para cursar un diplomado virtual en la Universidad Privada del Valle, en Bolivia, y una beca del 30 % para estudiar una maestría en Global University Online, en México. También tendrá la posibilidad de publicar un capítulo de libro con PENSER y sus universidades aliadas, en el que podrá compartir su experiencia en temas disciplinares o de reflexión educativa.

Para UCompensar, este reconocimiento es una oportunidad para exaltar el talento de sus docentes y reafirmar el valor de una educación que impulsa la innovación, fortalece el pensamiento crítico y contribuye al desarrollo de la sociedad.

El logro de la profesora Yara refleja el compromiso con una formación que integra las dimensiones académica y humana, y que entiende la enseñanza como un proceso de aprendizaje permanente, capaz de generar oportunidades y aportar a la transformación de las comunidades.

Su distinción en el ámbito latinoamericano es también una invitación a seguir reconociendo el papel de los docentes como protagonistas de los cambios que necesita la educación.

Desde UCompensar felicitamos a Yara Aillen Roa Aguilera por este importante logro y celebramos su compromiso con una educación que inspira, transforma y deja huella.

Lo que comenzó como un escenario de práctica académica se convirtió en un espacio abierto para la comunidad. A través de experiencias gratuitas, desarrolladas principalmente los sábados, 42 niños y niñas han participado en las distintas actividades del laboratorio, 21 de ellos en el proceso más reciente, con valoraciones de satisfacción de las familias participantes de entre 4,7 y 5,0.

El impacto no se queda dentro del campus: EduLab 360 ha llegado a jardines infantiles cercanos, madres comunitarias y familias del sector, acercando los recursos de la institución a poblaciones que tradicionalmente no tienen acceso a este tipo de experiencias de aprendizaje.

Aprender haciendo, desde la primera infancia

En sus recorridos por EduLab 360, los niños pasan por laboratorios de robótica, biología y química, visitan el CRAI y participan en actividades que integran ciencia, tecnología, arte, juego y sostenibilidad bajo metodologías STEAM. Mientras tanto, los estudiantes de la Licenciatura en Educación Infantil diseñan, implementan y evalúan estas experiencias en escenarios reales, fortaleciendo sus competencias pedagógicas, investigativas, tecnológicas y socioemocionales desde el contacto directo con la comunidad.

Este ejercicio, niños que aprenden jugando y estudiantes que aprenden enseñando, es la esencia de nuestro modelo Universidad-Empresa aplicado a la educación infantil: no lo decimos, lo hacemos.

Para Andrea Romero, directora de la Licenciatura en Educación Infantil de UCompensar, programa que recientemente renovó su acreditación en Alta Calidad otorgada por el Ministerio de Educación Nacional, hablar de educación infantil va mucho más allá de preparar a un niño para ingresar al colegio:

“La educación infantil es la base sobre la que se construye todo el proceso educativo de una persona. Durante estos primeros años se desarrollan habilidades para aprender, convivir, resolver problemas y comprender el mundo. Por eso, formar maestros con metodologías innovadoras y con experiencias reales de aprendizaje es una inversión que trasciende las aulas y tiene impacto en toda la sociedad.”

Un ecosistema que crece con el territorio

EduLab 360 se ha consolidado como un ecosistema de innovación educativa que integra formación docente, investigación, proyección social y trabajo con la comunidad. Además de sus jornadas abiertas, el laboratorio desarrolla proyectos de investigación sobre juego e interculturalidad, impulsa Aula Verde para promover la sostenibilidad y la ciudadanía planetaria desde la primera infancia, y articula iniciativas con organizaciones como Compensar para fortalecer el trabajo con las familias.

Como lo resume Andrea Romero:

“Creemos que los mejores maestros no se forman únicamente dentro de un salón de clase. Necesitan interactuar con los niños, comprender sus contextos, trabajar con las familias y aprender a transformar cada experiencia en una oportunidad de aprendizaje.”

Este contenido hace parte de las iniciativas que UCompensar impulsa desde su modelo Universidad-Empresa, llevando el aprendizaje experiencial a cada etapa de la formación, desde la primera infancia hasta el mundo laboral.

La iniciativa fue una de las seis finalistas seleccionadas a nivel nacional, en una convocatoria que reunió proyectos de instituciones como la Pontificia Universidad Javeriana, la Liga Colombiana Contra el Cáncer y empresas especializadas en innovación médica. Durante el proceso de evaluación, los equipos presentaron sus propuestas ante jurados conformados por radiólogos, directivos del Hospital Universitario San Ignacio, expertos en cuentas de alto costo, representantes del Ministerio de Salud, la Secretaría de Salud de Bogotá, la Cámara de Comercio y líderes del sector farmacéutico.

¿Cómo funciona PreventIA?

PreventIA es un modelo de IA con una efectividad superior al 90 %, entrenado durante dos años con más de 100 GB de imágenes médicas provenientes de bases de datos internacionales, especialmente de Europa y Japón. Su función es analizar imágenes diagnósticas, detectar malformaciones, clasificar el tipo de calcificación y determinar si son benignas o malignas, todo esto en menos de un minuto.

De acuerdo con Angie Paola Rique Sabogal, ingeniera del equipo investigador de UCompensar, “la herramienta está pensada para funcionar en múltiples plataformas (web y móvil) y adaptarse a la realidad del país. De esta manera, se busca que médicos en centros rurales con baja conectividad, y también en zonas urbanas puedan acceder a la herramienta. El objetivo no es reemplazar al profesional de la salud, sino agilizar su trabajo y facilitar la toma de decisiones clínicas, sobre todo en municipios de tercera y sexta categoría”.

Este desarrollo evidencia cómo el modelo Universidad–Empresa de UCompensar convierte el conocimiento en soluciones reales, conectando a estudiantes, docentes y aliados con necesidades concretas del entorno, especialmente en sectores críticos como la salud.

Del laboratorio a los hospitales: PreventIA inicia su fase de implementación

Este reconocimiento abre una nueva etapa para el proyecto. Como parte del premio, AstraZeneca, la Pontificia Universidad Javeriana y Daiichi Sankyo Japón aportarán recursos para la implementación de PreventIA en la red hospitalaria y oncológica de Bogotá, lo que permitirá avanzar en la validación y aplicación de la herramienta en entornos clínicos reales.

La implementación de esta tecnología podría contribuir a acelerar los procesos de diagnóstico, un factor determinante para mejorar los resultados en salud y ampliar las oportunidades de tratamiento oportuno para miles de mujeres en el país.

El desarrollo de PreventIA también refleja el enfoque de UCompensar hacia la investigación aplicada y la formación con impacto social. El proyecto ha contado con la participación de estudiantes, docentes, área de emprendimiento de UCompensar y aliados del sector salud, quienes han trabajado en el diseño y validación del modelo como parte de un proceso académico orientado a resolver desafíos reales del sistema sanitario.