Cota: sembrando convivencia y paz desde la escuela

La Convivencia escolar y la gestión de emociones han sido temas que han tomado mayor relevancia en la comunidad educativa y esto se ha dado desde diferentes perspectivas: desde la necesidad de tomar algunas acciones que las fortalezcan, desde la impotencia de no ver avances o mejoras, o quienes sienten que no funciona y cada día los retos son más complejos.  

Es por esto que, desde la Alcaldía Municipal de Cota, por medio de la Secretaría de Educación se ha planteado ser consciente de la importancia de un ambiente escolar sano para niñas, niños y adolescentes, docentes, administrativos, directivos, colaboradores, padres de familia.  

Desde la administración municipal, se ha procurado apoyar e innovar en las 29 Instituciones Educativas del municipio, que incluyen dos Instituciones Educativas Departamentales y 27 Instituciones de educación preescolar, básica primaria, educación básica y educación media privadas; a través de acciones que contribuyan al bienestar y la formación de ciudadanos íntegros, capaces de convivir en armonía.

“La educación para la convivencia y la paz no solo es un derecho, sino una condición fundamental para garantizar sociedades inclusivas y resilientes”.

UNESCO (2022)

Respondiendo a las experiencias y situaciones del contexto, la secretaria de Educación con sus equipos de trabajo, han apostado por diferentes actividades y estrategias que puedan impactar diferentes entornos, entre las cuales exponen las siguientes:

A-MARTE, de las aulas al aprendizaje significativo

Una de las primeras iniciativas que se ha desarrollado es la estrategia A-MARTE (Administración Municipal Apoyando retos talentos y emprendimientos), la cual surge como respuesta a la necesidad de brindar a los estudiantes espacios seguros y formativos que van más allá del aula.

De esta manera, la estrategia brinda actividades de refuerzo académico, acompañamiento psicosocial, fonoaudiología, espacios deportivos y actividades culturales, tales como danza, patrimonio y música. Esta estrategia busca promover el uso adecuado del tiempo libre, el fortalecimiento de habilidades y el descubrimiento de talentos.

En palabras de Paulo Freire “la educación no cambia el mundo: cambia a las personas que van a cambiar el mundo”; y programas como este materializan esa visión.

Artes Escénicas como herramienta pedagógica para la promoción de la Convivencia escolar

La estrategia Artes escénicas: “Celebrando y promoviendo la convivencia escolar, la equidad, la diversidad y el talento de los estudiantes”, la cual tiene como finalidad sensibilizar a los estudiantes del Municipio de Cota frente a las diferentes situaciones de convivencia que se evidencian en los entornos escolares, a través de muestras teatrales y/o musicales, se busca generar reflexión, empatía y conciencia colectiva en torno a valores como el respeto, la equidad, la diversidad y la sana convivencia.

Artes escénicas se ha desarrollado durante tres años en el municipio contando con la participación de estudiantes de básica y media de manera articulada entre instituciones públicas y privadas, en el presente año 2025, buscando un mayor impacto se logra realizar la primera experiencia con niños y niñas de cero a cinco y se da paso al primer festival de artes escénicas de primera infancia – CuentArte, organizado en articulación con la Red de Educación Inicial de la Secretaría de Educación.

Esta estrategia como herramienta pedagógica busca el reconocimiento de las emociones, la autorregulación y el fortalecimiento de las funciones ejecutivas en los niños, niñas y adolescentes, lo que, a su vez, favorece el intercambio de experiencias y fomenta el desarrollo de competencias socioemocionales desde los primeros años de vida hasta la adolescencia.

El sustento pedagógico de esta estrategia se encuentra en la Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura, según la cual el aprendizaje se da tanto por la experiencia directa como por la observación de modelos.

Tal como lo afirma Bandura (1977): “la mayoría del comportamiento humano se aprende por observación mediante el modelado”.

Yo te escucho y Yo soy pro, todos y todas tenemos habilidades que nos hacen únicos

Durante el 2025, se han implementado nuevas acciones orientadas a brindar a los estudiantes entornos escolares seguros, de apoyo y bienestar emocional.

En el marco del Acuerdo Municipal que establece la conmemoración del Día contra el Bullying en el mes de agosto, surgió la estrategia “Yo te escucho”, la cual se llevó a cabo en las 10 sedes de las Instituciones Educativas Departamentales del municipio.

Esta iniciativa consistió en la instalación de buzones llamativos y QR ubicados en espacios discretos dentro de las instituciones, donde los estudiantes podían depositar mensajes anónimos o firmados, expresando situaciones que les preocuparan, afectaran o incluso alegraran.

De la estrategia “yo te escucho”, también se logra realizar además una segunda estrategia “Yo soy pro”, la cual busca resaltar los talentos de cada persona, en ámbitos deportivos, artísticos, académicos, tanto de niños, como de adultos, transmitiendo el mensaje de que todos tenemos habilidades únicas que nos hacen valiosos.

Foro Educativo Municipal 2025: una apuesta colectiva

La convivencia escolar es un eje fundamental para el desarrollo social y educativo de los niños, niñas y jóvenes.

En Cota se reconoció que los desafíos comunes —como conflictos interpersonales, episodios de acoso, dificultades en la resolución pacífica de problemas y tensiones entre escuela y familias— debían abordarse desde una perspectiva conjunta.

Con este propósito, la Secretaría de Educación lideró un proceso de articulación que integró a instituciones educativas públicas y privadas, jardines municipales, jardines privados, docentes, estudiantes, familias y directivos.

Esta apuesta se consolidó en el Foro Educativo Municipal 2025, un espacio de diálogo y construcción colectiva.

El foro reunió a la comunidad educativa en 23 mesas de trabajo, conferencias, stands de experiencias y metodologías participativas como la cartografía social. Allí se identificaron problemáticas y se diseñaron acciones a corto, mediano y largo plazo.

Como resultado, se construyó el Decálogo por la Convivencia Escolar de Cota, un acuerdo común que propone como una orientación de las acciones en las instituciones educativas del municipio tanto públicas como privadas.

Las experiencias significativas fueron sistematizadas y publicadas en la revista Educación para Renacer: Trabajando por la convivencia escolar, que se ha convertido en un referente pedagógico y cultural local, compartiendo experiencias y actividades que pueden ser replicadas en otras instituciones, creando una red de conocimiento y experiencias que fortalecen la Convivencia Escolar.

A manera de conclusión, cada una de estas acciones responde a las preocupaciones identificadas en el Comité de Convivencia Escolar Municipal, liderado por la Secretaría de Educación, espacio ha permitido analizar las situaciones cotidianas de las instituciones, proponer soluciones colectivas y dejando retos a nivel municipal frente a los que se evidencia y se pasa al consciente.  

“las escuelas deben ser lugares donde los niños y niñas se sientan seguros, valorados y capaces de desarrollar su máximo potencial”

UNICEF (2023)

Consideraciones

Una de las reflexiones que se han dado a nivel municipal es que las Instituciones educativas deben garantizar el bienestar emocional para tener unos resultados académicos óptimos, no se puede aprender las ecuaciones y formulas si estoy pensando en cómo defender de quien se sienta a mi lado, o cómo hago para no dejarme ver vulnerable, entre otras inquietudes frente al autoconcepto que día a día se viven en los entornos educativos de todo los niveles.

Muchos son los interrogantes, las cuestiones, las percepciones, los ideales y las posturas, pero de lo que estamos seguros y le apostamos en el municipio, desde la secretaria de educación, son dos planteamientos que nos guían y nos muestran que cada día es una oportunidad para aportar a nuestra comunidad educativa:

“La educación es el arma más poderosa que se puede usar para cambiar el mundo” (Nelson Mandela), y

“Si quieres cambiar el mundo, inicia por ti” (Gandhi)

Esto nos lleva a la reflexión que decisiones y pequeños cambios pueden dar grandes resultados y que lo más importante es que todos seamos parte de las estrategias, que las apropiemos y las reconozcamos para estar involucrados.

Desde el municipio

A nivel Nacional ahora contamos con la Ley 2503 de 2025, que respalda todas las acciones frente a las emociones, siendo esta uno de los factores determinantes en la Convivencia escolar  según diferentes investigaciones y la experiencia en nuestras instituciones y esto lo soporta autores como Mayer & Salovey (1997) quienes argumentan como las emociones intervienen directamente  en los procesos cognitivos y afectivos, así como Goleman (2008), expresa la importancia de los sentimientos en la vida mental y como impacta la manera en que percibimos la realidad.

Es así como desde Cota asumimos el reto de continuar construyendo comunidad educativa como redes de apoyo y de intercambio entre las instituciones educativas municipales, al igual que generar los espacios y actos administrativos que se den a lugar para hacer de la convivencia escolar una realidad como lo define el Ministerio de educación (2013):

“La convivencia escolar busca relaciones basadas en consensos, reconocimiento mutuo, respeto, diálogo y valoración de la diferencia, sin buscar la ausencia de conflictos, sino su resolución pacífica”.

Cooperantes:

• Valentina García – Lic. Educación Inicial / Líder Red de primera Infancia
• Angélica Castro- Psicóloga /Líder de programa Psicosocial
• Diana Cortes – Socióloga / Líder de Entornos Educativos
• Yamile Mórtigo G. –  Lic. Pedagogía Infantil- Esp. Innovación Educativa / Secretaria de Educación del Municipio de Cota.

Referencias

• Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
• Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64(1), 135–168. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750
• Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía: Saberes necesarios para la práctica educativa. Siglo XXI Editores.
• Goleman, D. (2008). Inteligencia Emocional. Libro. Editorial Kairós, Colección Ensayos. Barcelona. España. Pág. 12 -13
• Mayer y Salovey (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D. Sluyter (Eds). Emotional Development and Emotional Intelligence: Implications for Educators (p. 3-31) Nueva York: Basic Books.
• Ministerio de Educación Nacional (2013). Guías pedagógicas para la convivencia escolar. Sistema nacional de convivencia escolar. Colombia.
• Ley 1620 de 2013 – Decreto 1965 de 2013
• Ley 2503 de 2025. Ley de por medio de la cual se crea y se implementa la cátedra emocional en la instituciones educativas. Congreso de la República. Colombia.
• UNESCO. (2022). La educación transforma vidas. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://www.unesco.org/es/education
• UNICEF. (2023). Escuelas seguras y protectoras para cada niño y niña. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. https://www.unicef.org